A Concepção de Ensino de Língua Portuguesa que Contempla o Texto: Avanços e Desafios

Resumo

O objetivo do presente trabalho é abordar a concepção de ensino de Língua Portuguesa que contempla o texto. Relata-se como muitos professores trabalham com este conteúdo, mostrando assim, como os docentes desenvolvem o aprendizado de seus alunos. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre como se dá o ensino de Língua Portuguesa e algumas teorias estudadas por teóricos como: Koch, Ilari, Gnerre, Guimarães, Marcuschi e Bakhtin. Abordamos o conceito de texto que varia conforme o autor e a orientação adotada, sendo que este é visto de diferentes formas, desde a origem da Linguística do Texto até nossos dias. Acreditamos que o objetivo foi alcançado a partir de respostas dos docentes de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio: a) o que é um texto? b) como o professor vê o texto? c) como o aluno vê o texto? d) como se dá a prática do professor por meio do texto? e) o que o material didático apresenta como texto? A partir dessas questões respondidas, constatamos como se dá o
processo de troca de conhecimentos por meio do conteúdo textual. Em seguida, é apresentada uma pesquisa documental, em que trabalhamos com textos legais – PCN de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio, que trazem aspectos de como os professores deveriam trabalhar em sala de aula, levando o aluno a refletir e a pensar. E também com Livros Didáticos de Língua Portuguesa (L.D.P.), em que mostramos como se dá a relação livro didático – professor e sua dependência, ressaltando os prós e contras e apresentando uma crítica em relação ao uso abusivo deste material. Foi aplicado, ainda, um questionário a alguns docentes de Língua Portuguesa de escolas estaduais que trabalham com o Ensino Fundamental e Médio, com a finalidade de obter informações de como se desenvolve o trabalho com textos em sala de aula e de como o
processo ensino–aprendizagem destes é relevante para a vida cotidiana desses discentes.