TELECOLLABORATIVE LEARNING: an autonomous way of learning

Resumo

Devido ao contexto do mundo globalizado, o inglês se tornou a língua franca, isto é, a língua utilizada para a comunicação entre pessoas cujas línguas nativas não é o inglês. Com a ascensão da internet, o inglês ampliou ainda mais seus horizontes. A língua tornou-se cada vez mais acessível, independente de onde os estudantes estejam. Além disso, há também, as novas ferramentas tecnológicas, que ajudam os professores a guiar a aprendizagem para uma maior autonomia. O foco desta pesquisa é apresentar uma maneira autônoma de aprendizagem chamada Telecollaborative e checar a eficácia do método no processo de aprendizagem da língua inglesa. Para isso, nós fizemos pesquisas bibliográficas, baseadas principalmente em Harmer (2001), Dudeney; Hockly (2007), Scharle e Szabó (2000), Paiva (2015) e O'Dowd (2018) que nos deram o suporte necessário para analisar o questionário, que foi respondido por alguns estudantes que passaram pela experiência desse programa Telecollaborative. Para alcançar nosso objetivo, nós começamos contextualizando a língua inglesa no mundo e, então nós mencionamos os recursos que foram utilizados no processo de ensino-aprendizagem até os dias de hoje, especialmente os atuais, que são relacionados as tecnologias. Os recursos em uso atualmente, os aplicativos ou plataformas, são ótimas ferramentas que evidenciam como a internet revolucionou o mundo do ensino. Por conta disto, dá aos estudantes muito mais autonomia durante o processo de aprendizagem. Essa autonomia faz os estudantes aprenderem por si mesmos, o que é uma das características do programa Telecollaborative, através do qual os estudantes aprendem cooperando entre si mesmos. O resultado do questionário desse programa foi analisado por esta pesquisa.