PEDAGOGIA DO ENCONTRO: metodologia de pensamento e criatividade em A parte que falta de Sheldon Silverstein

Resumo

Este trabalho tem por tema pedagogia e didática, que remetem o desempenho docente de maneira afetiva e não autoritária. O objetivo geral desta pesquisa é desenvolver reflexões para orientar leituras que promovam o encontro do leitor com a estética e com a crítica, a fim de evitar a perpetuação do analfabetismo existencial, tratado na Pedagogia do Encontro de López Quintás. Para tanto, inicialmente, é realizada uma pesquisa bibliográfica que discute pedagogias que defendem o humanismo e a afetividade, na perspectiva de Dewey (2008), Alves (2008), Quintás (1995) e Perissé (2008). Também refletir sobre os atos de leitura, em perspectiva artística, filosófica e científica, com base em Kleiman (2000), Paulo Freire (1988), Eni Orlandi (2003), dentre outras. Em um segundo momento, é apresentado o livro A parte que falta, de Sheldon Silverstein, que reúne personagens, tempo e espaço que permitem olhar para elementos da pedagogia do encontro. Logo, apresentar uma proposta de Sequência Didática, baseada na proposta explicitada por Schneuwly, Dolz e colaboradores, juntamente com as reflexões de âmbito, encontro e a liberdade criativa, propostas na Pedagogia do Encontro. As contribuições deste trabalho é levar reflexão afetiva aos docentes, a fim de pensar em uma educação humanista, mesmo não sendo possível de ser realizada por completo, mas que jamais deixem de acreditar na humanização de ensinar.