SÍNDROME DE BURNOUT: A REALIDADE NO ENSINO DOCENTE DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO DA REGIÃO NOROESTE/RS

Adriane Fabricio

Resumo


O objetivo geral do presente estudo é identificar possível incidência das dimensões da síndrome de burnout em professores de uma escola estadual de ensino médio do município de Cruz Alta/RS. Sendo que, o estudo ainda visa identificar se há relação com seu perfil e, propor ações para minimização e prevenção do burnout. A metodologia foi de cunho descritivo e quantitativo a partir de um levantamento do tipo survey em uma amostra de 58 professores. Para a análise do fenômeno, foi utilizado o questionário MBI – ED para mensurar as dimensões da síndrome de burnout, construído e validado por Maslach e Jackson em 1996. Os resultados demonstram que, há professores que apresentam combinações de índices altos, médios e baixos das dimensões de exaustão emocional e despersonalização e, baixos e médios índices de realização profissional, demonstrando que, há indícios da presença da síndrome de burnout na amostra.



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