ESCAPE ROOM COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO DA ENFERMAGEM E MEDICINA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Resumo
Introdução: Recentemente, tem se tornado cada vez mais frequente o uso de aprendizagem baseada em jogos, ou “gamificação” na educação em saúde. Um dos formatos da gamificação é descrito como as salas de fugas educacionais ou Escape Room e é centrada no potencial educacional para aprender de forma motivacional e criativa. Neste sentido, o objetivo deste relato de experiência foi o de descrever o planejamento e implementação de salas de fugas educacionais para o ensino de estudantes de medicina e enfermagem. Métodos: Para o desenvolvimento da estratégia educacional foram seguidos os passos, segundo o referencial teórico encontrado na revisão da literatura. As atividades foram desenvolvidas nos anos de 2021 e 2022, e contou com a participação de sessenta e cinco (65) estudantes de enfermagem e medicina, de diversos períodos, com objetivos da atividade a depender unidade curricular ou extracurricular. Resultados: A apresentação da experiência foi organizada nas seguintes categorias: Construindo uma equipe; Criando objetivos de aprendizagem; Gamificando o aprendizado; Briefing e debriefing; Avaliação dos estudantes. Discussão: Por meio da experiência vivenciada foi possível observar o engajamento dos alunos para com o aprendizado, possibilitando o desenvolvimento de conhecimento, estimulando a autonomia, a visão crítica e reflexiva do estudante e o trabalho em equipe Conclusão: Diante da experiência vivenciada sugerimos maior aprofundamento da estratégia educacional, ampliação na sua utilização e estudos para avaliar a aquisição de competências cognitivas, atitudinais e de habilidades.