EXPLORAÇÃO DE CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS DINÂMICAS COM O SOFTWARE GEOGEBRA: aplicações e implicações na Educação Matemática
Resumo
A integração de tecnologias no ensino, como o software GeoGebra, surge como alternativa para tornar a aprendizagem da geometria mais dinâmica e acessível, face aos desafios das metodologias tradicionais. Este trabalho acadêmico tem objetivo de investigar a utilização de metodologias de ensino em geometria, comparando uma abordagem tradicional com utilização do software GeoGebra como ferramenta de ensino. Fundamentado em um referencial teórico que enfatiza a importância da visualização e manipulação dinâmica para a compreensão de conceitos matemáticos, o estudo foi realizado com duas turmas do 9° ano do Ensino Fundamental Final, ao longo de três semanas. Durante esse período, os alunos exploraram temas como propriedades das figuras geométricas, Teorema de Pitágoras e Teorema de Tales. A metodologia adotada inclui um estudo de caso comparativo entre duas abordagens pedagógicas distintas: a primeira, centrada em instruções teóricas e exercícios práticos tradicionais; a segunda, que utiliza o GeoGebra para proporcionar uma experiência de aprendizagem interativa e envolvente. As aulas foram organizadas em três blocos temáticos, permitindo uma exploração visual e prática dos conceitos geométricos. O GeoGebra é destacado como um recurso que potencializa a interatividade e a visualização, permitindo que os alunos construam e manipulem figuras geométricas, o que facilita a compreensão de propriedades, relações e teoremas. O estudo discute como a adoção de tecnologias educacionais pode transformar o ensino da Matemática, promovendo um aprendizado mais significativo e estimulante. Assim, este trabalho visa contribuir para a reflexão sobre práticas pedagógicas no ensino de geometria, reforçando a necessidade de integrar ferramentas tecnológicas que favoreçam a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades essenciais para o contexto educacional, evidenciados pelos resultados obtidos nesse trabalho, destacando uma diferença de 11% a mais de acertos para os alunos que estiveram na turma que utilizou o software Geogebra.